多元智能理论测试优缺点

多元智能理论则指出人们至少具有八种智能语言智力逻辑数学智力空间智力音乐智力身体运动智力人际智力自知智力认识自然智力，每种智能都具有同等的重要性，而且是彼此互补统整运作的不同的学生具有不同的；1乐器演奏 评估观察个体在特定乐器上的技能水平和表演能力考虑个体的音准节奏感指法技巧音色控制等方面要求个体进行现场演奏，并使用评分表或评估标准进行评估2音乐创作评估 要求个体创作自己的音乐作品，可以是。

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1、一般有九种，包括语言数理逻辑空间身体运动音乐人际内省自然探索存在多元智能理论有助于形成正确的智力观，真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的。

2、1983年他在智能的结构多元智能理论FramesofMindTheTheoryofMultipleIntelligences，中译本1990年出版一书中，提出并详细叙述了这一理论1993年他在多元智能MultipleIntelligencesTheTheoryi ractice，中译本1999年出版一书中。

3、但是对于身体运动智能强而语言文字智能弱的人，他可能无法静下来背书，让他使用带动唱的方式来背诵可能还比较有效第五多元智能理论的评价既不是为了发现小天才，也不是为了对儿童进行选拔排队，而是旨在发现每个儿童的智能。

4、摘 要在美术设计专业教学中，不但要应用多元智能理论，还要树立灵活多样的多元评价观2000年，中国把多元智能理论作为教育教学改革的重点，开始了深入的研究“多元智能理论”被教育专家称之为“素质教育的理论基础”，它。

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1每一个体的智能各具特点 根据加德纳的多元智能理论，作为个体，我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能，但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立毫不相干的，而是以不同方式不同程度有机地组合在一起正是。